Os cérebros são construídos e crescem através do tacto, da conversa, da visão e do som em experiências da primeira infância. Esta aprendizagem experimental começa muito antes de uma criança entrar no jardim-de-infância e é reforçada através de interacção e estimulação regulares em casa e em contextos de aprendizagem precoce de qualidade.
Durante os primeiros cinco anos, o cérebro de uma criança está no seu ponto mais flexível, tornando este um período crítico para a aprendizagem e crescimento. Uma aprendizagem e cuidados precoces acessíveis e de alta qualidade proporcionam o apoio de que as crianças necessitam para construir uma base para um futuro saudável e produtivo. A investigação mostra continuamente que as crianças que recebem oportunidades educacionais na primeira infância são, em média, mais bem sucedidas à medida que continuam no seu futuro educacional e profissional. Muitas das competências sociais, académicas e comportamentais que as crianças desenvolvem nos seus primeiros anos de vida, lançam as bases para a forma como vêem a educação ao longo do resto das suas vidas.
Nós, o New London School Readiness Council, encorajamos relações de apoio e resposta com adultos atenciosos o mais cedo possível na vida. Muitas vezes, estas relações existem entre pais e filhos, mas muitas crianças experimentam estas interacções de outros adultos, como professores.
À espera que o jardim-de-infância seja demasiado tarde - as crianças que recebem uma educação precoce de qualidade demonstram um maior crescimento cognitivo e sócio-emocional do que as crianças que não o fazem.
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